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中国人学好英语就要认识英语,英语

tz920525201 英语作文 2021-05-08 02:10:08 25 0

大师谈英语学习方法

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英语一定是力量,英语一定是品位,英语一定是格调。英语的普及程度成为衡量一个不发达国家是否情愿融入世界主流体系的尺度,同时是这些国家中产阶级和体力阶层的划分。,随着全球化进程的加快,英语差不多成为世界上最强势的语言。英语在45个国家是官方语言,世界三分之一的人口讲英语,75%的电视节目是英语,四分之三的邮件是用英语书写,电脑键盘是英语键盘,任何一个会议敢号称是国际会议,其会议工作语言一定要用英语。当一门语言取得国际交往的标准语言地位时,你就只有迁就它了,我们对此无可奈何,法国人德国人日本人也一样….
 
英语是中国学生的精神鸦片。你对它又爱又恨,让你牵肠挂肚,放之不下,弃之惋惜,你被它吸引,可和它又建立不了感情。,英语是英美等国永久的贸易顺差商品。全球每年英语有100亿美金的贸易额,象澳大利亚,每年的英语贸易顺差是4.15亿美金。,英语是英美帝国用来大量消耗进展中国家教育资源的武器。象中国5000万中学生,600万大学生,还有很多的小学生和幼儿园的小朋友在悲伤兮兮啃着干瘪无味的英语….你想,中国人每年消耗在英语教学上的人力物力财力有多少?60万英语老师,在辛勤工作着,培养着一批又一批聋哑学生….以致李岚清副总理也不得不讲:中国的外语教学,费时较多,收效较低。,英语是中国学生国际爱情的酶,留学考研的通行证。英语意味着外企,白领,高薪,留学,研究生,国际爱情,混血儿….
 
 声音是语言的灵魂,文字是语言的标本,为啥我们的英语学不行?我们投入的时刻不可谓不多,买的书不可谓少,却往往是雄心开始,灰心结束,古语讲金诚石开,水滴石穿,学生们学英语都十多年了,为啥就打不开英语那个洋小姐心房的门呢?因为他们没有抓住英语的心和灵魂!那样英语的心和灵魂在那儿呢?
 
我们感觉,中国学生学的不是英语这门语言,而是英语这门文字。声音是一门语言的灵魂,文字只是是语言的标本。假如我们不掌握一门语言的语音语调,我们就无法用这门语言来表达自个儿的喜怒哀乐,我们就丢掉了这门语言最生命、最灵魂的东西,我们就无法和这门语言建立感情,也就无法对这门语言招之即来、挥之即去。比如,谈恋爱,女小孩常发嗲:你讨厌。假如没有语音语调,你能明晓这三个字的万种风情吗?,我们许多学生为啥英语学不行?因为他们每天输入的差不多上文字,而不是语言的灵魂:声音。他们背单词也是背单词的字母顺序,而不是记单词的声音。因此他们的阅读是最好的,听力和口语总是最差的。在他们的脑海里装满了重重的文字,没有声音,因此他们在听讲时只有先调动文字,再把文字通过音标这门工具转变成声音,你想他们的英语能好吗?
 
学语言,第一要务是打通耳朵。,一个幼儿在他开口前,差不多默默听了一年多。有一句话,10聋9哑,一定是讲,10个聋子9个哑巴。象我们英语的听力不行,要口语好,是绝无也许。语感的形成,要靠我们对声音的敏感。
 
声音一定是空中飞行的鸟,有语音,有语调,有情感,有气愤,有欢乐,有痛苦,有哀伤,有灵魂,一会儿就消灭在空中。文字就象固定在地上的鸟的标本,没有灵魂,没有情感,不也许消灭。你能抓住空中飞行的活生生的鸟,你还抓不住固定在地上鸟的标本吗?为啥我们的阅读能力好,是因为文字固定在攀?映污�纸上,不也许消灭,而声音就象小鸟一样非常快就消灭在空气中。,因此我们感觉,声音的输入,是学习一门语言的第一要务,不管是母语依然第二外语。然而第二外语的声音输入,却要注意几个问题。因为对小孩而言,听不懂的东西一定是噪音,看不懂的东西一定是垃圾。因此在输入声音时,要末让小孩明晓声音的意义,要么让这声音有旋律和节奏,朗朗上口。
  学一门外语,一定要打好基础,尤其是语音语调,

中国人应怎样学英语

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到了大学都非常难改,而语音语调就象一个人的外表,语音语调好的人就非常自信,而语音语调不行的人因为自卑,往往非常早放弃对英语的探究。
 
一门语言的三大构件,  一门语言由三大构件组成:语音、词汇、语法。语音语调的重要性我在前面差不多讲了,下面我要紧讲一下词汇问题。
 
任何一个词汇都有3样东西:音、形、意。其中音和意的连接又比形和意的连接要重要的多。因此学习一门语言,词汇量的突破是关键,而尤以语音语调优先,要做到听音听单词听句子能条件反射。那个地方再讲一下为啥我们的听力不行?因为我们每听到鬼佬讲英语的时候,我们听到的每一个单词的反映都作不到条件反射,都有一个滞后的过程。假如我们对每一个英语单词滞后0.1秒,当老外讲到20个单词时,我们差不多滞后2秒,当老外讲了几句话之后,我们差不多滞后好几秒,我们的思路全然跟不上老外了。结果全乱了套,不知老外讲了些啥。况且许多单词都有多重意义。,因此我们感觉要学好英语,词汇量是关键。词汇里,语音和语意的条件反射连接能力是核心,而学生的词形到词意的条件反射能力比语音到词意的条件反射能力要强许多。这也一定是许多学生为啥觉得自个儿的阅读能力尚可,而听力口语能力非常差的缘故所在。比如CUP,你见到他的拼写大多数的学生能立刻条件反射出她的语意,但当听到它的音的时候,我想许多学生并不能立刻条件反射出它的语意,有一个滞后的过程。还有象bacholer,embassy等等。因此我们让学生背单词,是要听音背单词,而不是死记硬背英语单词的字母顺序。记得我们当年学英语,一定是死记硬背英语单词的字母顺序,又辛苦,效率又低。由于英语单词有拼写规律,能记住单词的语音,拼写也就不难了。
 
 词汇量的重要性,英语的词汇,有多少?有15万个。但象在时代周刊上浮现的有9万个。,语言学家TERREL感觉,只要掌握了足够的词汇,即使没有多少语法知识,外语学习者也能较好理解外语和用外语进行表达。,语言学家WILKINS有一句名言:没有语法只能传达非常少的信息,没有词汇则啥也无法传达。
 
语言学家LAUFER通过调查发明,外语学习者如拥有5000词汇量,阅读正确率可达56%,词汇量6400,阅读正确率63%,5000词汇量是个阅读所需词汇量的下限。,美国语言学家DILLER作过一个统计,假如我们认得25个最常见的英文单词,那样平均每页纸上的字我们就会认识1/3,假如我们认识135个常用词,平均每页纸上的字,我们则认得50%,假如认得2500个单词,则为78%,假如5000个单词,则为86%,假如10000个单词,则为92%。他同时感觉,外语学习者要想比较顺利阅读中等难度的文章,10000个词汇量是最差不多的条件。他进一步指出,假如其中1000个单词是某一专业的专门词汇,那样,外语学习者在阅读有关该专业的文章时,阅读效率会更高。,啥是英语核心词汇?英国COBULID词典,1995年用2亿个词的语料库,作了统计,其中14700个单词,占英语词汇的95%。把14700个单词分成5星级,而其中从5星到2星,共6600个词,组成了英语的核心词汇。,象美国一个5岁小孩,其词汇量有2500,但他的词汇量和我们高中生的词汇量有天大的差不,他们全是主动式词汇,而且象万金油词汇,一词几义,他们都用的炉火纯青。,许多学生讲:我的词汇量有5000,为啥英语还那样差?我们感受最深的是许多的词汇量是骗人的被动式词汇,即那些只有在阅读中遇到才被唤起意义的词汇。而那些在听时、讲时、写时能招之即来挥之即去的主动式词汇,学生们的词汇量并不大。而尤其象那些有多重意义和多种用法的万金油词汇,例如takegetdomake等,学生尽管认得,但运用能力却极差。,由以上论述可以得出一个结论:词汇量有三个重要的坎:2500个和5000个和10000个。假如象许多大都市小学开设了英语,那样,初中毕业生应该有2500个英语词汇量,高中毕业生应该有5000词汇量,大学毕业生应攀?映污�该有10000个词汇量。那个地方所讲的词汇量指的是主动式加被动式词汇的量。
 
假如语法不变成语感,到用时依然无法无天,我们的传统的外语教学太重视语法问题了,以至消耗了太多的教学时刻和精力。小学一遍语法,中学一遍语法,大学一遍语法,可到用时依然无法无天。为啥?我感觉最全然的缘故是语法没有变成语感。语法教学无法解决语感问题,语感问题的解决只有通过大流量的语言训练解决,包括听力流量、阅读流量、输出训练流量。而且流量必须是有效流量。,固然语法教学有助于我们阅读,但不能太过。,水桶理论,语言的3大构件讲完后我讲再讲人的5大语言能力:听、讲、读、写、译。, ,用5句话来形容学生的语言能力一定是:听起来云里雾里,讲起来一塌糊涂,读起来磕磕碰碰,写起来缩手缩足,译起来一瘸一拐。形象极了!,依据水桶理论:高度不同的的木板组成一个水桶,能装多少水量是由最低的那块木板的高度决定的。此刻可以得出另一个结论:一个人综合运用语言的能力取决于其最低的那块板的高度,中国学生则取决于其讲和写的能力,即输出的能力,阅读的能力事实上只是是其中一项输入的能力。但中国学生听的输入能依然非常差。要提高学生的综合语言运用能力,首先要提高学生听、讲、写的能力。
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